Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...

^ Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика призвана приготовить артикуляционный аппарат малыша к правильному произношению звуков родного языка.

Исходя из того, что мышление дошкольников носит наглядно-образный нрав, большая часть артикуляционных упражнений связано с определенными Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... игровыми видами.

Целенаправленные артикуляционные движения сначала логопедической работы детям еще недосягаемы, потому очень принципиально отыскать возможность опоры на непроизвольные движения. Упражнения, которые преподносятся детям в игровой форме и основаны на непроизвольных движениях, не утомляют их Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для..., не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае беды.

Игровые задания, в каких детям предлагается изобразить, как обезьянка вытягивает губки, прячет за щеку банан, смеется, произнося звукосочетание ихи-хи Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...-хи; как птенчики требуют еду; как сердится бульдог, оскаливая зубы, и другие, помогают преодолеть ужас неуспеха и негативизма при выполнении артикуляционных упражнений.

Для персональной работы с ребенком логопед подбирает артикуляционные упражнения Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... с учетом формы дизартрии и непосредственно нарушенного звука. Сначала занятий с ребенком, т. е. в предварительный период работы над звуком, употребляются самые обыкновенные упражнения, развивающие подвижность артикуляционных мускул. Равномерно они заменяются упражнениями, которые являются Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... базой для постановки того либо другого звука, т. е. отрабатываются точные артикуляционные уклады, потом вводятся задания на переключаемость движений, а дальше врубаются упражнения, направленные на формирование согласованной работы органов Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... артикуляционного аппарата (губ и языка).

При наличии спастичности артикуляционных мускул наблюдается повсевременно завышенный тонус мускулатуры языка, губ и лицевой мускулатуры. В таких случаях статические упражнения недопустимы. Целенаправлено задерживать выработанный артикуляционный уклад на счет 1, 2, 3 и Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... переключать органы артикуляционного аппарата малыша на другое движение. При гипотонии артикуляционных мускул упражнения ориентированы на их укрепление, поэтому полезны статические упражнения на удерживание определенной артикуляционной позиции под счет (от 5 до 10).

Каждый комплекс артикуляционной Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... гимнастики, входящий в то либо другое занятие, содержит в себе несколько неотклонимых заданий:

Нужно отметить, что выработка неких артикуляционных позиций просит долговременной и периодической работы. Отдельные упражнения ребенок может освоить за несколько занятий, другие занимают от 1-го до нескольких месяцев, к примеру укладывание языка на Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... дно ротовой полости «дорожкой», упражнение «чашечка», установка языка за нижними зубами (уклад для звука [с]), подъем языка к альвеолам. Выработка определенного артикуляционного уклада иногда просит сотки повторений и не следует мыслить, что Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... предложенные комплексы упражнений будут усвоены детками за одно занятие. Нецелесообразно работать только над определенными упражнениями до того времени, пока они не будут совсем сформированы у малыша. Новые артикуляционные упражнения врубаются вместе с уже используемыми, изменяются Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... только их наименования, вводятся игровые образы.

Малыши стремительно утомляются, потому одному и тому же упражнению даются различные наименования. К примеру, положение острого языка, называемое в логопедической литературе «иголочка» либо «жало Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...», сравнивается с морковкой, концами ножниц, вершиной елки, ракетой, шпагой, острым карандашом и др. В процессе работы над темами «Домашние птицы», «Зимующие и перелетные птицы» это положение преподносится как клюв петушка, дятла Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для..., аиста, журавля, цапли либо других птиц. При исследовании темы «Животные» детям предлагается показать, какие острые ушки у лисы, иголки у ежика и др.

Для неких малышей даже обширное открывание рта и удерживание его в таком Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... положении — тяжелое задание, которое просит неоднократных повторений. Это упражнение можно именовать по-разному: «Рыбка открывает рот и ловит корм», «Крокодил обширно открыл рот», «Бегемот разинул рот, булки просит бегемот» (С Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для.... Маршак), «Язычок отдыхает на диване», «Поздороваемся с небольшим язычком» и т. д.

Работу по развитию речевой моторики целенаправлено начать с произношения гласных звуков, потому что на их базе формируются артикуляционные позиции для неких согласных Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... звуков, не считая того, они содействуют выработке речевого дыхания и развитию голосовых способностей малыша.

Внедрение в качестве опоры гласных и согласных звуков, основанных на непроизвольных движениях, достигается в игровых ситуациях: «На приеме Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... у доктора Айболита» (покажем Айболиту горлышко и скажем: «А-а-а-а»), «Плачет малыш» (а-а-а-а-а), «Хочется спать» (зевание), «Малыш просит у матери кушать» (произносится ам Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... — рот обширно открыт), «Малыш кашляет», «Бельчонок потерялся» (Мама-белочка зовет бельчонка: «Ау!» Не слышит бельчонок. Давайте и мы позовем бельчонка: «А-о-у!» А вот и Мишка топает. Он предлагает свою помощь Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для.... Произносятся гласные звуки в различных вариациях со сменой силы и высоты голоса).

Сразу с гласными звуками употребляются и сохранные согласные звуки ранешнего генезиса ([м], [н], [п], [б], [к], [г], [в], [ф]).

Дальше употребляются Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... звуки [и], [т], звукосочетания йа, йо, йу, йэ; звукоподражания: «Ослик орет: иа, иа», «Веселые малыши смеются: хи-хи-хи», «Разговор зверят: ти-ти-ти, тя-тя-тя, те-те-те», игра Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... «Я — не я». К примеру, логопед гласит: «Я люблю читать книги. Я люблю рвать книжки». В ответ малыши произносят «И я» либо «Не я».

«Песенки» птиц, «разговоры» животных и игрушек, в каких детки произносят звуки Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... [и], [й], [т], служат базой для формирования артикуляционной позиции звука [с]: кончик языка опущен и лежит за нижними зубами, в центре языка проходит узенькая щель.

Произношение звуков (гласных и согласных Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...) и слогов смешивается с развитием общей и узкой моторики пальцев рук, с формированием умения при помощи интонации и мимики выражать разные эмоции. С этой целью можно применить последующие задания и игровые приемы:

— произнесение Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... гласных звуков и слогов в купе с ходьбой на месте, наклонами в стороны, подниманием и опусканием рук, головы и т. д.;

— произнесение звуков и слогов с выражением чувств: сердимся, ругаемся Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... — миримся, печалимся — радуемся и др.;

— произнесение гласных звуков и слоговых сочетаний с движением указательного пальца по волнистым и ломаным линиям, по кругу и спирали, нарисованным на листе бумаги.

Все задания плотно сплетены меж собой Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...: произнесение звуков и их сочетаний от имени героев знакомых сказок будет содействовать выработке голосовых модуляций, развитию речевого дыхания, а повторение слоговых сочетаний — развитию подвижности и переключаемости органов артикуляции.

Упражнения, которые имеют Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... условные наименования, связаны с определенным игровым образом и требуют перевоплощения, вызывают у деток энтузиазм, препятствуют утомлению и содействуют воспитанию стойкости внимания.

Движения языка слева вправо («маятник») можно представить последующим образом: «лиса заметает следы хвостом Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...», «собака виляет хвостом», «рыбка плывет и шевелит хвостиком», «дверь либо форточка раскрывается и закрывается», «волны бьются о берег», «качаются ветки деревьев» и др.

Для формирования артикуляционных позиций — широкая и узенькая «трубочка Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...» — употребляются игровые задания «Покажи, какие бублики, баранки выпекли для мишки либо обезьянки» и «Покажи, какие предметы бывают круглыми — колесо, пуговица, обруч, руль, круглый нос Пятачка либо свинки» и др.

Упражнение Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... «Грибок» тоже можно варьировать. Грибочки — подосиновики, сыроежки, моховики, маслята и др. — собираются для белочки и бельчонка и «развешиваются» на сучки. В другом случае грибы собираются для матери, для бабушки либо для грибного супа.

Упражнение Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... «Надувание обеих щек» преподносится по-разному: «сердитый индюк», «хомячок», «овощи-толстячки», «толстощекий малыш», «толстомордый медвежонок», «колобок», «спрячем яблоки за щечки», «щечки-мячики» и др.

С огромным энтузиазмом воспринимается детками игровая ситуация, связанная Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... с темой «Транспорт». В ней употребляются последующие игровые упражнения: «машина въезжает в туннель» (губки вытянуты, рот приоткрыт), «машина едет по ровненькой дороге» (укладывание широкого языка на нижнюю губу), «горочка», «машина съезжает с горочки Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...» (кончик языка упирается в нижние зубы, а спинка языка приподнята), «повернуть вправо, потом налево» (движения языка влево-вправо), «машина подъехала к высочайшей горе» (кончик языка приподнят к верхним зубам), «машина объезжает Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... гору» (радиальные движения языка под верхней и нижней губками), «машина подъехала к яме» (язычок «чашечкой»), «заглох мотор» (произношение звука т-т-т-т-т), «заведем мотор» (произнесение звука д-д-д Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...-д и звукосочетаний дж-дж-дж-дж), «прокололась камера» (произношение звука ш-ш-ш-ш-ш), «заклеим камеру» (радиальные движения языка по верхней и нижней губе), «накачаем насосом камеру» (произносится звук с Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...-с-с-с-с-с).

Более увлекателен для малышей сюжет «Птенчики и мама-птица». Детки вытягивают губки вперед узенькой трубочкой, демонстрируя, какое малюсенькое яичко снесла сойка. Ворона снесла огромное яичко (вытягивают Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... губки широкой трубочкой). Птенчик пробивает клювом скорлупу (стучат языком по бугоркам, произнося звуки т-т-т-т-т, д-д-д-д-д). Птенчики обширно открывают рты-клювики (требуют еду), делают языки «чашечкой» (приготовились Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... получить еду) и др. После чего обучаются петь (употребляются обыкновенные звукосочетания — подражание пению различных птиц).

Всякую пластмассовую коробку можно перевоплотить в соковыжималку. Поставив в коробку картину с изображением фруктов либо ягод Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для..., ребенок надавливает на «кнопку», произнося звуки т-т-т-т, д-д-д-д, т-д-т-д-т-д, джжжжж. Предложив ребенку сделать язык «чашечкой», логопед имитирует действие — наливает в нее сок. Эта Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... игровая ситуация содействует отработке язычно-альвеолярной схемы (удерживанию языка у альвеолярного отростка) и помогает детям фактически использовать в речи относительные прилагательные (яблоковый, сливовый, виноградовый). В «чашечку» «наливается» чай, морс Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для..., компот, кофе, «Фанта», какао и другие напитки, употребление этих слов-названий содействует развитию пассивного словаря. Заместо слова чашечка можно использовать слово плошка. В «плошку» наливаем молоко для котенка, суп для щенка. Та же позиция языка Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... может носить наименования «ковш экскаватора», «лепесток розы», «цветок кувшинки», «вагончик на рельсах». Упражнение «чашечка» неоднократно обыгрывается в разных ситуациях. К примеру, на первых упражнениях малыши «лепят чашечку из глины». Глиняная Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... чашечка неглубокая, с утолщенными краями, что типично для положения языка на первом шаге работы над этим упражнением. Потом можно «лепить фаянсовую и фарфоровую чашечку», у таких чашек края тонкие.

Артикуляционную гимнастику можно соединять с Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... развитием маленькой и общей моторики, голоса, дыхания и других нарушенных функций. Все задания соединяются воединыжды единой темой. На примере 2-ух занятий показан принцип их построения.

^ Конспект занятия

Тема «Весна»

Развитие Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... маленькой моторики

Выполнение действий в согласовании с текстом стихотворения.

* *

*

Наши красные цветки

Открывают лепестки.

Ветерок чуток дышит,

Лепестки колышет.

Наши красные цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головками качают.

^ А. Толбанова


Мимические упражнения

Преподаватель предлагает детям выразить удовлетворенность от встречи Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... с весной. Детки демонстрируют, как им тепло и приятно нагреваться на солнышке.

Дети представляют себя хорошей и нежной Весной, они даруют деревьям листву, лугам — травку и цветочки.

«Медведь в берлоге». Пригрело солнышко Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для..., снег растаял, вода попала медведю в берлогу. Детки демонстрируют, как медведь ужаснулся, опешил, огорчился, а позже обрадовался, осознав, что пришла весна.

^ Упражнения для мускул шейки

Игровые упражнения

«Ветерок качает подснежник». Наклонять голову влево Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...-вправо (шейка расслаблена).

«Дети радуются солнышку и отправляют ему песенку гласных звуков: а-э-и-о-у». Подымать и опускать голову.

^ Упражнения для жевательно-артикуляционных мускул

Игровые упражнения

«Медведь пробудился после зимней спячки». Открывать Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... рот с глубочайшим ротовым вдохом. (Имитация зевания.)

«На реке трескается лед, плывут льдины». Двигать нижней челюстью вправо-влево.

^ Упражнения для щек и губ

Игровые упражнения

«Пускаем кораблики». «Кораблики плывут по волнам». Попеременно приподнимать уголки губ на Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... право ввысь, а потом на лево ввысь.

«Исхудавшие за зиму зверята». Втянуть щеки, потом возвратить щеки в начальное положение.

^ Упражнения для языка

Игровые упражнения

«Сосулька тает». Открыть рот, вытянуть острый язык, потом опустить широкий Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... язык на нижнюю губу. Чередовать положение острого и широкого языка.

«Лужи». Открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу, немножко сдвинув его поначалу в левую, потом в правую сторону Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для....

«Капель стучит по крыше». Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: тдд-тдд-тдд.

«Лопаются почки на деревьях». Подвести широкий язык под верхнюю губу и пощелкать.

^ Развитие речевого дыхания и Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... голоса

* *

*

Каплями забулькав,

Рыдала сосуля:

— Я желала сесть повыше,

Я желала влезть на крышу,

Я ступила на карниз

И боюсь упасть вниз!

Кап! Кап! Кап!

^ Н. Полякова


Диалог Зимы и Весны

Гласит Весна:

— Сестра, уходить для тебя Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... пора!

А Зима Весне в ответ:

— Нет! Нет! Нет! Нет!

Гласит Весна тогда:

— С крыши капает вода?

— Да! Да! Да! Да!

— Тают горки во дворах?

— Ах! Ах! Ах! Ах!

— А на речке, речке Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... треснул лед?

— Вот так! Итак вот!

А. Лойко


Психогимнастика. Пластические этюды

Весна принесла не плохое настроение не только лишь нам, да и всему живому. Изобразить животных, встречающих весну: как из норки вылезает ежик, как Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... пробуждаются барсук и медведь, как радуются кролик и белочка.

Представить себя говорливым ручьем, грустным снеговиком, плачущей сосулей и пробивающимся из-под снега подснежником.

Деяния с воображаемыми предметами. Представьте, как вы готовитесь Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... к прилету скворцов: распиливаете доски, сколачиваете скворечник, прикрепляете его к дереву, радуетесь прилету птиц.

^ Конспект занятия

Тема «Водные животные»

Развитие маленькой моторики

Показать пальчиками, как рыбы шевелят хвостом. Попеременно загибать пальчики.


Рыбак-рыбачок

Изловил рыбу Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... на крючок:

Карпа, окуня, линя,

Щуку, пескаря, сига.

А усатый сом сорвался.

Больше нам не попадайся!


^ Мимические упражнения

Выразить грусть моряков, уходящих в далекое плавание, удовлетворенность моряков от встречи с дельфинами.

Представить себя китом Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для..., попавшим в ледовый плен. Выразить сострадание тюленю, попавшему в зубы белоснежному медведю. Показать, как тюлень радовался, когда ему удалось вырваться из лап медведя.

^ Упражнения для жевательно-артикуляционных мускул

Игровые упражнения

«Бобры Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... пилят деревья для собственной хатки». Двигать нижней челюстью вправо-влево при открытом рте. Задерживать обширно открытый рот под счет до 6—7.

Радиальные движения нижней челюстью.

^ Упражнения для щек и губ

Игровые упражнения

«Кашалот обширно открыл рот Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... и ловит планктон». Укладывать распластанный язык на дно ротовой полости.

«Сом» («На деньке, где тихо и мрачно, лежит усатое бревно»). Язык лежит на деньке ротовой полости. Кончик языка у нижних зубов, спинка языка Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... опущена.

«Голубой усатый кит цедит воду через усы». Улыбнуться, сблизить зубы и произнести звук с-с-с-с-с.

«Морж на лежбище». Опустить углы рта вниз и задерживать их в таком Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... положении под счет до 7—8.

«Дельфины качаются на волнах». Попеременно приподнимать уголки губ на право ввысь, а потом на лево ввысь.

«Кит-бутылконос и косатка». Малыши демонстрируют, какие носы у бутылконоса и косатки. Чередовать движения Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для...: губки сжать и вытянуть вперед (бутылконос), губки обширно раскрыть, зубы сжать (косатка).

^ Упражнения для языка

Игровые упражнения

«Кит-нарвал». Показать, какой острый рог у кита-нарвала. Открыть рот, вытянуть острый язык. Задерживать Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... язык в данной позиции под счет до 10.

«Кит-нарвал на охоте», «Рыбы», «Вильнет хвостом туда-сюда — и нет ее, и нет следа». Двигать острым языком влево-вправо.

«Морские слоны». Согласованная работа губ и Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... языка. Вытянуть губки широкой трубочкой, сразу сделать язык «чашечкой».

«Аквалангисты». Преподаватель предлагает детям представить, что они опустились с аквалангами в море и наблюдают за морскими жителями. Показать, какие острые иголки у морского ежа Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для..., широкий нос у утконоса. Представить и показать раскрытую ракушку и моллюска-конуса. Чередовать положение острого и широкого языка, «чашечки» и «желобка».

^ Формирование речевого дыхания и голоса. Развитие переключаемости органов артикуляции

«Голоса китов». Сказать Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... об угрозы тревожным голосом: фла-фло-флы-флу. Сказать, что опасность миновала: жма-жму-жмы-жмо. Произнести на одном выдохе фразу: «Не заплывайте далековато в море!»

^ Речевая гимнастика

* *

*

В тихой речке Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... у причала

Рыбка рыбку повстречала:

— Здравствуй!

— Здравствуй!

— Как дела?

— На рыбалке я была.

Я удила рыбака,

Дядю Петю-чудака.

— Где же твой рыбак?

Попался?

— Нет! Ушел лукавец!

Сорвался.

^ Е. Чеповецкий

Психогимнастика. Пластические этюды

Обыгрывание ситуации «На Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... рыбалке».

Преподаватель просит изобразить деяния рыбака, собравшегося на рыбалку: что вы сделаете поначалу? Изобразите, как вы копаете червячков, идете на речку, забросив удочки на плечо, насаживаете на крючок червячка, забрасываете удочку, смотрите Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... за поплавком, дергаете удочку с добычей. Покажите свое разочарование, потому что изловили небольшую рыбку. Позже изобразите, как вы изловили гигантскую рыбу, опешили ее величине и обрадовались.

Показать состояние рыбака, вытащившего заместо рыбы Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... старенькый башмак.

Сюжетно-тематические комплексы артикуляционной гимнастики по лексическим темам тщательно освещены в книжке Е.А. Пожиленко «Артикуляционная гимнастика» (СПб.: «КАРО», 2004).

Артикуляционная гимнастика в группах деток с томными нарушениями речи Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... проводится логопедом и воспитателями.

Что принципиально учитывать, работая с детками над развитием артикуляционной моторики?

Проводить артикуляционную гимнастику нужно раз в день, чтоб вырабатываемые у деток двигательные способности закреплялись и становились более крепкими. Конкретная работа над Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... развитием артикуляционной моторики должна занимать более 5 минут, а все занятие — 10—12 минут.

Артикуляционную гимнастику следует делать сидя перед зеркалом, потому что в таком положении у малыша ровная спина, он не напряжен, руки и Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... ноги находятся в умеренном состоянии. Если ребенок делает упражнения с личным зеркалом, за ранее он должен узреть верный эталон, показанный взрослым.

Делать упражнения ребенок должен поэтапно: улыбнуться, показать зубы Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для..., приоткрыть рот, поднять кончик языка за верхние зубы, прикоснуться кончиком языка к бугоркам, произнести звук т-т-т-т-т-т. Сделать губками широкую «трубочку», приоткрыть рот, перевоплотить язычок в «чашечку», пустить теплую воздушную струйку Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... на ладошку.

Так же поэтапно следует инспектировать выполнение упражнения. Это дает возможность найти, что конкретно затрудняет малыша и отработать с ним данное движение.

Выполнение артикуляционных упражнений — очень тяжелая работа Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... для малыша. Чтоб предупредить утомляемость деток, следует использовать различные игровые приемы. Детки обожают исполнять роль воспитателя либо логопеда. Для роли «ученицы» подходит возлюбленная игрушка малыша. Это может быть куколка либо игрушечная обезьянка. В роли учителя Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... детки делают артикуляционные упражнения, произносят звуки и слоги, повторяют слова и чистоговорки. А это означает, что, играя, дети улучшают речевую моторику и завладевают голосовыми модуляциями.

Нельзя укорять малыша при Артикуляционная гимнастика - Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л] Пособие для... бедах. Только похвала и поощрение дадут ребенку уверенность в собственных силах и посодействуют резвее завладеть тем либо другим движением, а означает, резвее завладеть правильным произношением звуков речи.


arterii-tazovoj-konechnosti.html
arterio-venoznie-anastomozi.html
arteriya-k-nadpochechnikam-othodit.html